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孩子计算总出错?4个好方法帮助低年级学生提高计算准确率!

2019-6-12 16:53 560 0
简介
低年级孩子,由于活泼好动,注意力不容易集中,思维容易被分散。表现在学业上,就会出现学习水平参差不齐的情况。而最主要的表现,就是计算能力的差异。据资深数学老师观察:成绩好的孩子,一般不只掌握一种计算方法 ...



低年级孩子,由于活泼好动,注意力不容易集中,思维容易被分散。表现在学业上,就会出现学习水平参差不齐的情况。而最主要的表现,就是计算能力的差异。


据资深数学老师观察:成绩好的孩子,一般不只掌握一种计算方法,大多会口算、笔算,甚至是心算,并且计算速度和准确率也很高。成绩相对不太好的孩子,一般计算方法单一,甚至有孩子升了高年级还只会数手指。由此导致的连锁效应就是计算速度慢,准确率低。


那么,有什么办法能帮助低年级孩子提高计算能力呢?



学会掌握多种计算方法


老师直言,一定要让孩子能够运用多种计算方法。简单的口算题,要达到答案脱口而出的水平;稍有难度的计算题,运用笔算,要学会加、减、乘、除的竖式计算规则,规范做题;有条件的孩子,可以学习一些心算的方法,同样有助于提高计算能力。


孩子掌握了这几种计算方法,就能快速得出计算结果。但是这些计算方法的掌握,有一个前提,那就是必须掌握进位和退位的方法,以及熟练背诵乘法口诀。有了这些基础,才能谈提高。


图1



有意识地训练,强化计算速度


计算速度的提高离不开多练习。比如图1中的习题,第一题主要训练孩子的口算能力。比如乘数末尾有0,那么孩子在计算时,就可以把0先放下,先乘其它数,乘完后把0添上,乘数有几个0,积末尾就添几个0!多做些类似的题目,掌握了方法,速度就大大提升了,也避免出错。再如第二题的实际应用题,这类题目不仅能锻炼孩子的计算能力,还能提高孩子的阅读理解能力。因此,像上述这些练习题,都要有意识地让孩子去练习。


图2



摆脱依赖性,让孩子独立计算


在培养低年级孩子计算能力时,一定要让其摆脱依赖性,能够独立运算。比如图2中的这道题,“一个长方形,长减少6厘米,此时,它变成了一个正方形,面积减少了多少呢?解这道题需要孩子运用学过的长方形和正方形的知识,家长要让孩子自己去思考,可以让他去翻阅课本,甚至上网查资料等,要让孩子养成独自解决问题的习惯。



掌握一些速算技巧


掌握一些速算技巧也是很有必要的,这对提高计算速度大有益处。节约的时间可以用来检查计算结果,进而提高计算的准确率。下面是适用于低年级孩子的一些速算技巧,供孩子们学习。


1.加数“凑整”


几个数相加,如果有几个数相加能凑成整十的数,可以调换加数的位置,先让这几个数相加。


例:14+5+6

=1465

=25


2.运用减法性质“凑整”


从一个数里连续减去几个数,如果减数的和能凑成整十的数,可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。


例:50-13

=50(13+7)

=5020

=30


3.近十、近百、近千的数


计算时可以把接近整十、整百、整千……的数看作整十、整百、整千……的数进行解答。


例:

(1)497+136

497可以近似看成500,

原式=(5003)+136

=500+1363

=633


(2)760+102

将102看成100+2

原式=760+100+2

=860+2

=862


4.补数法


利用“补数法”,将每个加数加上或减去一个数后凑成整十、整百、整千等的数进行计算。


例:19999+1999+199+19

可以看成:

(200001)+(20001)+(2001)+(201)

=20000+2000+200+20-4

=22220-4

=22216


5.利用加、减法交换律:


先加再减的题目也可以变换成先减再加。


例:562+316-62

=56262+316

=500+316

=816


6.整百数和“零头数”


在计算时可以先把题中的数看成两部分:整百数和“零头数”,然后把整百数与整百数相加减,“零头数”与“零头数”相加减。


例:598+31-296-103

=500+98+31-200-96-100-3

=500-200-100+98-96+31-3

=200+2+28

=230



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